果然有趣——北辰幼儿园大一班课程故事
秋，是春夏的归属，
是凛冬的起承，
是四季中最灿烂的季节。
秋天丰富而多彩，是个丰收的季节，各种水果粉墨登场。在享用味觉盛宴的同时，又处处蕴含着教育契机。刚升入中班的孩子们接触的第一个季节就是秋天，秋天与孩子的生活息息相关。
好漂亮的火龙果哦，你看它的颜色红红的
我喜欢吃水果，水果最有营养了
我也爱吃水果
教师思考
进
01.
水果
大调查
孩子们周末在家和爸爸妈妈一起调查了自己见过哪些水果，喜欢那些水果以及所喜欢水果的特征，通过亲子调查孩子们对自己喜欢的水果有了进一步的认识。回到班上后，孩子们纷纷与同伴分享交流了在家与爸爸妈妈共同调查的关于水果的奥秘.......
我平时见过的水果还真不少呢，有甜甜的西瓜，软糯的水蜜桃，还有酸酸的橙子呢！
进
02.
果园拾趣
我也发现了葡萄，还有水果西红柿
通过这次采摘活动，幼儿亲眼见到了葡萄、西瓜、甜瓜的生长环境、亲自感受采摘的过程和喜悦，在富有自然野趣和挑战性的活动中，体验了劳动的快乐与收获。在采摘的过程中，小朋友们认识了各种不同的农作物，和这些好吃的果实进行了一次亲密接触。也在采摘的过程中培养了自己的动手能力，感受到了劳动的辛苦，同时也感受到了收获的喜悦！
进
03.
果园写生
进
04.
种子的秘密
浩浩，我找到桔子的种子啦
我也找到了，还有红枣的种子呢
教师思考
进
05.
妙榨果汁
我的手也变色了呢
我的手变成绿色的了
在上节课中孩子找完水果种子发现自己的小手变颜色了，于是孩子们边洗手边讨论为什么小手的颜色不一样，我围观了孩子们的讨论，并和孩子们一起圈谈，决定自己榨果汁，观察果汁的颜色，品尝果汁的味道呢。
我榨的是西红柿汁，颜色红红的
我的是梨子汁，有点白
我的是苹果汁，还会变颜色呢
通过这次榨果汁的活动，使我感到对于一些科学活动，要让幼儿大胆尝试，从操作中获得知识，这样比只靠教师的传授更能调动幼儿学习的积极性。同时幼儿获得的知识更直观，尤其是对于中班的幼儿来说，我们更要相信幼儿的能力，要多放手，而且教师选择的主题内容要贴近幼儿的生活，这样才能更好的激发幼儿对科学活动的兴趣，使幼儿在玩中学习，获取更多的知识。
进
06.
果汁手帕
——别样印染
本活动以中国的扎染、印染工艺为活动对象，以孩子们感兴趣的果汁为材料，通过孩子们自己榨取果汁、和利用已有的学习经验进行印染、扎染，在孩子们充动手动脑的过程中帮助幼儿提升美的经验、感受中国传统艺术的魅力。根据《3—6岁儿童学习与发展指南》的要求，在活动时应关注幼儿学习与发展的整体性，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心的全面协调发展，根据孩子们的兴趣导向，我们的活动领域为社会与美术的整合，在活动中培养幼儿的想象力和美术技能，孩子在活动中互相交流、互相学习，共同体验成功的乐趣。在活动中，个别孩子起初在设计花纹、印染方法和染色中显现出茫然，但通过一次次的操作，每次印染中意想不到的变化，都让孩子们感受到了印染活动的无限魅力。
进
07.
画与果
嗯，果汁的用处真多，既可以喝还可以玩
这个主意不错，我们试试
本节活动的开展充分锻炼了幼儿对色彩的认知能力，并培养了良好的作画习惯，孩子们对本节活动兴趣也特别浓厚。课堂上我让孩子们孩子们用自己带来的水果为主要材料进行作画，可以用彩笔添画。当我的要求一提，孩子们立刻行动起来了。拿草莓和桑葚的孩子直接用水果当画笔就开始画画了，拿猕猴桃和火龙果的孩子自己请老师帮忙用水果的横切面直接拓印添画，孩子们的作画方式各不相同，整个课堂充满了奇思妙想。但从活动的完成过程中，我们看到幼儿的表现形式还是比较单一的，他们多使用一个色彩完成一幅作品。不过，值得欣慰的是，大部分宝宝们都能够很好地表达出自己的作品；同时，部分宝宝在构图时还能够关注整体布局，使自己的作品更美观。不过因为使用的材料是水果实物，上完课后教室一片狼藉，尤其是直接用桑葚作画，导致教室地上有很多桑葚小果粒，后续的整理工作相对较多，这也反映出孩子们的整理能力和为他人服务的能力还需要提升。
进
08.
绘本阅读
《爱吃水果的牛》通过诙谐有趣的故事让孩子们了解了水果所蕴含的维生素以及其他的营养物质，并告诉孩子们多吃水果不生病，从健康和营养两方面为孩子的健康饮食加以引导，让孩子们对于水果的执着更深了一层。
这是一个有趣的关于“派”的故事，故事讲述了一个小女孩想吃苹果派，可是超市关门了，于是她带上东西做飞机去意大利找麦子，去法国找最好的母鸡，去英国找新鲜的牛奶，去斯里兰卡找美味的桂皮，还去美国找最香甜的苹果。最后在家里把麦子搅碎，再把桂皮捣成桂粉，然后把牛奶搅成奶油，切苹果，把所有材料混合在一起放入烤箱，五分钟就可以食用了。终于苹果派做好了，她很热情，请旅途中的朋友和她一起分享。
故事讲到这有孩子问我她为什么要去这么远的地方买材料呢？孩子们也七嘴八舌地说起来了。有的说她是想去旅行了，有的说她肯定是偷懒去了，也有孩子说她买了最好的材料才能做出最好的苹果派……有很多绘本故事讲述完我们都能借机总结给孩子一些教育引导，但是这个故事我没有总结，而是让孩子们自由地发散思维，因为这是一次“派”的世界观。
事
记
区域游戏之第一次玩水果纸牌游戏——德国心脏病
德国心脏病游戏的玩法是：依顺时针方向开始,每个孩子依次轮流翻出一张水果牌;并放在自己正面朝下牌堆的前面。当发现桌面上被翻出的水果牌里,几张水果牌加起来的这种水果数量刚好等于5,就立即抢拍铃铛,谁先拍到,桌面上被翻出的水果牌都归拍到者赢得。孩子们刚开始玩的时候还不知道数相同的水果数字，在老师的帮助下慢慢的有的孩子开始数数了，其他玩游戏和围观的也会慢慢数数，为自己赢得更多的纸牌。这个游戏适合2人以上玩，游戏规则简单好操作，又能在游戏的过程中锻炼孩子的点数能力、观察能力，能力强一点的孩子已经在游戏的过程中渗透5以内的加法了，比较适合中班孩子玩，牌面上的图案与我们的课程相吻合，所以在闲暇之余和区域游戏中孩子们都特别喜欢这个游戏。
水果与数学相结合——7的大小与意义
数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。为了让幼儿的学习更贴近生活，我设计了幼儿自主调查活动。让幼儿通过数一数、填一填 、画一画去比较物体数量的多少。活动过程中幼儿能自由调查，探索每一种水果的数量，课堂氛围轻松，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。
看我做的水果拼盘
幼儿是一个充满“奇迹”的个体，班本课程就是发现奇迹的“万花筒”，我们应该以幼儿为本位，跟随孩子一起行动、一起探究、一起思考，有效实施和优化课程，在探索奇迹的生活世界里促进幼儿自主、全面、个性化发展。
图文编辑：左亚韦
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